在我們身邊

有這樣一群人

他們——

捧書而讀的指引，絢爛了童年的色彩

比肩前行的習慣，潤澤著生命的美好

守望教育的虔誠，點燃了夢想的追尋

匠心躬耕的剪影，化成了一樹一樹的花開

他們詩意地棲居在美麗的花園里

像蝴蝶一樣生活

像蜜蜂一樣工作

把每一個平凡的日子

都過成了一首詩……

花園學校公眾號特開設最美花園人欄目，講述我們身邊人的故事。當我們靜心梳理，才發(fā)現(xiàn)，那些動人的風景，其實就在我們身邊……今天，讓我們走近萊蕪區(qū)優(yōu)秀教師——侯開鵬。

侯開鵬，濟南市萊蕪區(qū)花園學校初中部化學教師，中國民主促進會會員，大學本科。歲月如梭，光陰似箭，不知不覺，侯老師已在教育這塊熱土上默默耕耘了近30個春秋。勇于擔當，無私奉獻，以校為家，為人師表，教書育人，用愛心和智慧點燃學生成才的激情，用青春和行動照亮學生成人的道路。他用教師這個神圣的職業(yè)來使自己的生命更有意義，在塑造學生的靈魂過程中，使自己的生命更有價值。先后獲得省優(yōu)秀輔導員、市優(yōu)秀青年志愿者、市優(yōu)秀團干部、民進市參政議政先進個人、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)教學能手、區(qū)優(yōu)秀少先大隊輔導員、區(qū)安全管理工作先進工作者、區(qū)優(yōu)秀團干部，區(qū)優(yōu)秀少先隊工作者。他設計的創(chuàng)新實驗在省、市、區(qū)實驗技能比賽中多次獲獎，多篇論文在國家、省、市期刊發(fā)表,參加研究的《花園學校利用氣質理論促進初中生個性化成長的研究》課題被批準為萊蕪教育科學十三五規(guī)劃2016年度重點課題，并順利結題。

一、在學習中成長，做一個有厚度有智慧的老師

俗話說：學高為師，作為教師侯老師深深知道要給學生一杯水，自己應該有源源不斷的長流水，要知識淵博，為人師表，飽滿熱情，積極向上。以好老師的標準要求自己，努力上好課，站穩(wěn)腳跟，這是原有教學精神的延伸，也是工作責任心的具體表現(xiàn)。侯老師一直保持上進的心態(tài)，注重錘煉自己的教學技藝，認真研讀教本、教材，常常坐在教室后面，認真聽有經驗的老師講課，捧著教案向同事虛心求教，反復切磋，不斷總結自己的教學水平。1995年和2006年先后參加了山東省和萊蕪市的化學骨干教師培訓。長期的學習和實踐啟迪他只有深鉆教材、了解學生，掌握技藝、抓好落實，在學生的學習習慣養(yǎng)成中切入，充分調動學生的學習積極性，才能深化教育教學的有序和高效。

1991年從師范畢業(yè)，分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教的侯老師，被安排了初三（畢業(yè)班）一個復習班和一個應屆班的物理和化學兩門學課教學任務。這對一個剛剛走出一個校門又進入另一個校門，而身份截然相反年輕人來說可謂是巨大的壓力和挑戰(zhàn)。那時的教育資源非常匱乏，沒有教輔材料，沒有網絡，沒有現(xiàn)成的教案，更沒有課件這個詞，全校就一個人任教畢業(yè)班的物理化學課，拿著學校給配備的教材和幾支粉筆，面對100多位和自己年齡差不多的學生，他腦海中在思考：我能教給學生什么？我如何教給學生？會不會影響學生的中考？會不會辜負領導的信任？面對困難，他沒有選擇，更沒有退路，只能邊學邊教，邊教邊學。沒有師傅帶自己，他騎自行車到其他學校向有經驗的老師聽課、取經，邊學邊講；沒有教輔資料，他自費去城里新華書店購買，詳細研究每一道題型和課本知識點的對接；一周二十節(jié)課，不同的班級，不同的學生，不同的學科，上一輪課要四節(jié)不同的備課，每周要一筆一畫地寫二十個教案，白天上課，晚上邊輔導學生上自習，邊備課、看作業(yè)、研究教材、研究教法；周末學校統(tǒng)一組織畢業(yè)生補課；夜里還得看管學生宿舍休息......那時年輕，精神充沛，天天這樣風雨無阻地連軸轉，他沒有一句怨言，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。有辛勤的耕耘，就有豐腴的收獲，經過一年的努力，所送第一屆畢業(yè)生升學考試評比中，兩門學科都榮獲全鎮(zhèn)第一名，為他以后的教育教學工作開創(chuàng)了好的開始。

他堅持把學習當成工作，把反思當成習慣，把創(chuàng)新當成使命，讓機械重復的事情出靈氣，讓不動腦子的事情出思想，讓人云亦云的事情出個性，讓應付檢查的事情出實效，在工作中體驗快樂和幸福。

初中化學知識零散繁雜,需要記憶的東西較多,學生在學習過程中往往因為記憶不住而失去對化學學習的興趣。侯老師在平時化學課堂教學中，做到用教材而不教教材，加強實際生活與化學相聯(lián)系，盡力使化學教學內容社會化、生活化、現(xiàn)代化、綜合化。主張化學從生活中來，又回到生活中去，使學生認識到化學就在每個人身邊，我們都生活在化學的世界里。讓學生了解當今科技發(fā)展的動態(tài)，關心人類社會與化學的關系，如環(huán)保、能源、衛(wèi)生健康、材料的運用等。還要讓學生了解當前人類無法解決的問題和努力的方向，這樣才能使學生的學習目的明確，緊緊跟上時代的步伐，使化學教學富有生命力、感染力與時代性。如鐵鍋為什么會生銹? 食鹽是怎么生產的?舞臺上煙幕是怎么生成的?照明彈的原理是什么?氫氣球為什么能飛上天？暖水瓶中出現(xiàn)水垢可用什么除去？為什么在包裝袋中放入一小袋鐵粉能防止食品變質?用什么簡便的方法把水分解出氫氣做燃料等等，這都是侯老師在相關知識點給學生提出的思考問題。他指導學生研究性學習《廚房中的化學》、《生活中的化學》、《化學魔術》，在學校展評中獲得一等獎。

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是進行科學探究的主要方式。侯老師在化學實驗教學中，讓學生參與到教師演示實驗活動中來，加強課堂師生互動。盡可能地創(chuàng)設不同的實驗方案，引導學生通過實驗進行自主探究，豐富學生實驗情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在二氧化碳通入紫色石蕊變紅色的實驗中，為了驗證到底是什么物質使紫色石蕊試液變紅，侯老師設計了一組對比實驗。取四朵用紫色的石蕊試液浸泡晾干的小花，第一朵小花噴上食醋；第二朵放在盛有干燥的二氧化碳集氣瓶中；第三朵小花噴上蒸餾水；第四朵小花先噴上蒸餾水，然后放到盛有干燥的二氧化碳的集氣瓶中，通過觀察實驗現(xiàn)象進行對比和總結，學生很輕松的得出實驗結論，激發(fā)了學生在自主探究過程中的求知欲，使學生牢固地掌握了化學知識。侯老師指導學生，利用身邊的廢舊用品，自制化學微型實驗室，探究含碳可燃物不充分生成的可燃性氣體等實驗，在全市學生化學實驗創(chuàng)新大賽中，均獲得一等獎。

侯老師課堂上非常幽默，善于把化學知識融于笑話、故事、古詩、順口溜之中。侯老師借用明朝民族英雄于謙的《石灰吟》給學生講解碳的化合物相互轉化：千錘萬鑿出深山，（物理變化）烈火焚燒若等閑（CaCO?＝CaO＋CO?↑）。粉身碎骨渾不怕（CaO+H?O=Ca(OH)?），要留清白在人間（CO?+Ca(OH)?=CaCO? ↓+H?O）。把化學知識與詩詞結合起來，強化了學生對化學知識的認知，領略了祖國文化瑰寶的意境，反映了作者用石灰表現(xiàn)自己永葆清白的情操，加深了學生對詩詞的理解。

正是這種執(zhí)著學習探索精神，一路走來，侯老師的業(yè)務能力不斷提升，課堂教學藝術不斷升華，在教學和教研方面成績斐然，每次帶的畢業(yè)班化學成績都位居前列，在1999年送的兩個畢業(yè)班化學成績有5名同學取得滿分。在1995年和2005年兩次被評為區(qū)教學能手，市優(yōu)質課一等獎。

二、在平等中求發(fā)展，做一名有溫度有愛心的班主任

自從參加工作以來，侯老師幾乎沒有間斷班主任工作。侯老師認為，新時期的初中學生個性強、思想活躍,與社會接觸多,受社會影響大,自我約束和自我控制能力弱；受網絡游戲影響,迷戀網絡,厭學情緒嚴重;受不良社會風氣影響,形成了不好的行為習慣,放任自流,我行我素；大多數(shù)是獨生子女，在家被溺愛，沒有集體意識。很多教師都感到現(xiàn)在書難教,學生難管,管多、管少、管松、管嚴，學生和家長都有不滿情緒。作為新時期的班主任應當具有出色的教學方法、育人能力和人格魅力。在育人過程會把握尊重、理解、真誠三大要素,會運用情感教育策略,以情啟智,無條件地接納每一位學生,充分理解、真誠對待每位學生,哪怕是讓人覺得一無是處的學生也應當真情尊重、深情理解、真誠相待。當班級出現(xiàn)不良傾向或不良思想行為,要尊重理解有問題的學生,切忌強制逼迫或諷刺、挖苦。每個初中學生還是末成年孩子,再優(yōu)秀的孩子也會有這樣那樣的問題,也會犯錯,需要班主任進行多方教育和引導。心平氣和地對違紀學生做耐心細致的思想工作,做到以理服人。在處理違紀問題時,要按照調查了解情況,分析查找原因,擬訂教育措施,視學生性格選擇適當時機和恰當?shù)姆椒ê土鞒踢M行具體施教。對個別固執(zhí)的學生要耐心細致地反復進行教育,讓違紀者充分認識自己的行為給人、給己、給集體帶來的危害和影響,讓其接受公開批評或是公開檢討,達到處理一個教育一片的目的。在教育中,要注意多鼓勵、少批評,多鞭策、少歧視,盡量做到耐心、寬容,絕對不能讓學生身心受到傷害,要讓學生感到老師在真誠地關心和幫助他。現(xiàn)在的孩子特別反感在犯錯誤時老師叫家長，做為班主任應該維護學生在家長中好孩子形象，盡量不能因為一點點錯誤就請家長到學校，只要能不通知家長的問題，就盡量不通知家長，只要老師能處理的事情，就不要讓家長處理。對學生的信任，是建立班主任和學生良好關系的最好紐帶。侯老師的這種做法，深得學生的愛戴，每屆學生都親切的稱他侯哥或老侯。畢業(yè)后的學生與他建立了深厚的感情，一直保持著聯(lián)系。

班里有位學生，因小時候用錯了藥造成智力出了點問題，從來不和老師同學交流。自上學以來，一到期中期末考試，就請假不參加，平時的單元過關考試不寫名字也不做。初三了還不知道主動上廁所，有時會尿褲子。侯老師接手班主任后，觀察到這孩子并不完全是智力的問題，他有自己的思想，也有自己的空間，更有自己的內心世界。而是多年的被忽視，造成了心理上有點自閉。如果能打開這個孩子的心結，這孩子也許能夠成為一個正常為孩子。侯老師首先召開專題班會，號召全班學生不能再嘲笑或歧視這位同學，應盡最大努力在心理上接受他，生活上照顧他，學習上幫助他，使這位同學盡快融入到班級生活之中。安排班里四名責任心強的男生組成一個幫扶小組，來照顧這名同學。其中一位品行非常好的男生主動要求和他同桌，課間定時約他去廁所，上課時督促他拿好課本和筆記本，提醒他不能睡覺。在平時的單元考試中，教會這位同學寫上自己的姓名，學會涂卡，能做多少算多少，不能不交試卷，每位任課教師都要給他認真批閱。經過一段時間的努力，這位平時面部表情呆滯同學，臉上出現(xiàn)了孩子純真的笑容，也能與其他同學快樂交流游戲玩耍，并且積極主動要求放學后負責關窗戶鎖門，成績單上也有了他的分數(shù)。侯老師所帶的每屆畢業(yè)班，都取得了驕人的成績。1997年畢業(yè)的一班，全班52名同學，有28人升入高中，創(chuàng)造了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學至今沒有打破的記錄。

三、在責任中求擔當，做一名有風度有情懷的教育者

選擇了教育，就選擇了擔當。敢于擔當是一種責任、一種勇氣、一種能力，要敢于承擔自己所應該承擔的責任、敢于破解工作中困難。一個勇于擔當?shù)娜藭粩嗵嵘陨砟芰θビ犹魬?zhàn)，挺身而出；一個勇于擔當?shù)娜藭鲃尤ヌ角蠼鉀Q問題的方法，迎難而上；一個勇于擔當?shù)娜藭酚^去面對壓力，負重前行。擔當是一種責任，一言一行，一崗一位，都能見責任、見擔當。

要做敢于擔當?shù)慕處?，首先必須自身過硬，敢于沖鋒在前，要有一流的能力、水平，有智慧、有本事。需要認真學習，不斷積累知識，不斷提升自己、完善自己，才有敢擔當?shù)?、善擔當?shù)谋绢I。擔當就是盡職盡責完成自己的崗位工作，敢于做別人做不了事，做實每件事、做細每件事，做好每件事。

由于所教學科的原因，侯老師只能從初三或者初四接手班主任，所接的班級絕對是全校最難管理的班級，是燙手山芋。要么紀律方面存在問題，要么成績方面落后。侯老師認為，班級差而抱怨生源,于事無補,學校教育的成功就體現(xiàn)在:在原有的基礎上使班級整體和學生個體都能獲得和諧的發(fā)展,如果不作為,教育跟不上,好的班級完全可能在很短時間內變成差亂班;反之,如果認真投入,運用智慧、方法得當,一個差亂班也是可以變成優(yōu)秀班級的。侯老師每次都是接沒有人愿意接手的班級，因此，他被同事們稱為救火隊員。有一年侯老師接了一個非常特殊的班級，班風不正,歪風邪氣甚至惡勢力占據(jù)主導地位,左右著班級運行的走向,正義的聲音幾乎聽不見;紀律渙散,人心不齊,一盤散沙,不僅學習成績差,甚至集體活動都不能組織好; 后進生數(shù)量較多且抱成一團,形成時而緊密時而松散的群體,給班級管理帶來很大的難度;尤其表現(xiàn)在課堂紀律和衛(wèi)生上,一直是學校批評的對象；偶發(fā)事件并不偶發(fā),時有發(fā)生,師生沖突是家常便飯; 單親、無親家庭或家庭教育有問題的學生就有23名學生。遲到早退，違規(guī)違紀，抽煙喝酒，早熟早戀，游戲成癮，夜不歸宿，成為了正常。

面對困難，侯老師毫無怨言，絕不退縮，迎難而上。他認為這是對自己更好的鍛煉,是使自已快速成長的捷徑，機遇和挑戰(zhàn)并存。

在一個多月的熟悉和調研后，侯老師發(fā)現(xiàn)問題的關鍵不在于學生，而在于家長教育出了問題。很多學生家長不會教育孩子，要么溺愛孩子，要么放任自流，要么簡單粗暴，要么對子女已經失望…… 管不住孩子的家長也相當多,對老師的教育不能起到配合作用,甚至有抵觸學校管理和教育的情況。侯老師選擇了改變學生首先要改變家長開始，他聯(lián)系了當時的萊蕪市婦聯(lián)少兒部領導和萊蕪市心理學會教育專家成員，對這個特殊班級舉辦了《家庭教育跟蹤指導服務活動》。利用兩年的時間，通過專家給家長授課，轉變家庭教育觀念、舉辦家庭教育懇談會，共商孩子發(fā)展大計、定期召開家長會，親自送教上門、選擇特殊案例，密切跟蹤調查觀察、邀請優(yōu)秀家長，進行經驗交流等等一系列活動，對具有典型性家庭及其家長在孩子教育中的問題行為，進行具體的誤區(qū)診斷和教育矯治，提出有效解決家庭教育問題的行為策略。實現(xiàn)家庭教育、學校教育、社會教育三結合的有效形式，轉變了家長的教育思想，讓很多家長走出了教育的誤區(qū)，大大改變這個班的班風和班貌，為學生的順利成長和成才打下了堅實的基石。

四、在興趣中求廣泛，演繹一個有高度有魅力的人生

作為一名中國民主促進會會員，侯老師自加入民進以來，在民進提供的寬闊舞臺上，做到了教書育人和參政議政雙崗建功。通過系統(tǒng)地學習有關統(tǒng)戰(zhàn)理論和多黨合作制度,參加各種培訓班或研討會的熏陶和點撥,他越來越深刻地體會到中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是最適合我國國情的政黨制度,是歷史的必然,是實現(xiàn)新世紀中國夢的政治制度保障。一名民進會員,必須時刻牢記民進創(chuàng)始人馬敘倫先生政治箴言:只有跟著共產黨走,才是在正道上行。民進人始終要秉承堅持接受中國共產黨的領導,堅持愛國、民主、團結、求實,堅持立會為公三大優(yōu)良傳統(tǒng)。繼承和發(fā)揚民進老一輩人的德才兼?zhèn)?、高風亮節(jié)、博學多才精神風范,對祖國的熱愛和無私的奉獻,對執(zhí)政黨的赤誠忠心。關注民生，調查社情，認真履行參政議政、民主監(jiān)督的職能是民進會員應盡的光榮義務,積極為促進經濟建設和社會進步建言獻策是民進會員義不容辭的責任。侯老師的多項提案被市區(qū)政協(xié)采納。他積極主動參與民進組織開展的各項活動，無論是支援教學用品、捐助貧困學生，還是民生社情調查，他都不遺余力。身為一名人民教師他深深的意識到前面尚有漫長道路，想要人生豐寓而有意義,只盡到教書育人的責任是遠遠不夠的,為國家、為社會貢獻一份綿薄之力是作為名教師,更是作為一個公民的責任。有付出就有收獲，因參政議政工作成績突出，他被市民進組織評為參政議政先進會員。

侯老師還是一位傳統(tǒng)太極拳愛好者。2008年在原萊蕪市武術協(xié)會主席侯君的引薦下，正式跟隨傳統(tǒng)楊式太極拳第七代親族傳人趙正斌老師系統(tǒng)習練楊式和陳式傳統(tǒng)太極拳。冬練三九，夏練三伏。大雪皚皚的清晨，掃出晨練的一塊場地，在那一片潔白的世界里白鶴亮翅；暴風雨過后的夏天傍晚，在碧空如洗的彩虹之下，輕舒猿臂，白猿獻果……意趣環(huán)生味無窮，恰似楊柳舞春風。練到柔和優(yōu)美處，行云流水一般同。 形神合一的心緒是妙不可言。

自從習練太極拳，侯老師一改以前生活不規(guī)律，經常熬夜等壞習慣，每天按時作息，定時練拳。在清凈無為、忘我無私、天人合一的狀態(tài)中體會練功的快樂和舒暢！多年的練習侯老師鍛煉了身體，磨練了意志，陶冶了情操。太極拳在我國有著悠久的歷史，目前已成為世界非物質文化遺產。它以中國傳統(tǒng)儒、道哲學中的太極、陰陽辯證理念為核心思想，集頤養(yǎng)性情、強身健體、技擊等多種功能為一體，結合易學的陰陽五行之變化、中醫(yī)經絡學、古代的導引術和吐納術形成的一種內外兼修、柔和、緩慢、輕靈、剛柔相濟的傳統(tǒng)拳術……說起太極拳，侯老師侃侃而談，他對太極拳有濃厚興趣，喜歡癡迷太極拳，打太極拳已成為他工作生活的一部分。

侯老師十幾年來習拳不輟，還熱心無償向他人傳授拳技。侯老師在2014年開發(fā)的花園學校校本課程太極拳社團，為花園學子舒展身心，強壯身體，培育精神，提升素質，豐富學生課外生活,提高學生的集體榮譽感及積極進取的優(yōu)良品質發(fā)揮了重要作用。2019年在花園學校中國文學家運動會暨花園學校第一屆傳統(tǒng)武術比賽中，他指導學生演練的傳統(tǒng)陳式太極拳榮獲第一名。侯老師還有一個心愿：傳統(tǒng)太極拳是中華民族文化的瑰寶，歷史悠久，內涵豐富，繼承和發(fā)揚太極拳是當代太極人義不容辭的義務和責任。能讓太極這一對人體身心健康有益的運動普及到中小學的教材當中，讓越來越多的人從小受益、終身受益。

正所謂：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚?？嘈娜?，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。侯老師骨子里帶著山東人樸實、堅實、踏實的優(yōu)良品格，相信他會用平凡的人生演繹出教育的輝煌！